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台灣華語文產業推動聯盟～～會長陳迪智 關於面對電腦的恐懼 4月19日星期三的下午，頂著台灣似暑熾熱的艷陽，走進電腦教室，我強烈感受到來自全世界各地華語老師的期待，這是僑委會華文網路種子師資培訓班的第一天課程，大家千里迢迢跑趟台灣，除去了其他個人的理由外，都期望著能感受到數位科技與網際網路的威力，同時學會一招半式，回去之後，能夠對於熱情投入的教學工作產生新的力量，以面對那群”不好學”的孩子們！只是知易行難啊，課堂上的助教忙著協助每個老師，在IE瀏覽器中打上正確的網址，幫自己註冊帳號，以及登入到虛擬的網路教室裡，大家的右手此起彼落的舉著，不斷張開嘴問著，我看到許多對電腦網路的恐懼，以及失去的安全感。不知道回家之後，大家是否還能夠記得所有的步驟、程序，也不知道這陌生的網路，是否能夠滿足大家的期待，讓未來的教學更簡單、有效、有趣。電腦在教/學之間的價值 投入數位學習近十年了，發現學生總是比老師更能夠善用網路，但是網路卻一直沒能取代老師，企圖想用課堂搬家的方式，將我們在講課過程中的內容或素材放在網路上讓學生學習，總歸會失敗，原因很簡單，因為學生在網路上的學習行為並不是這樣的！於是數位學習總是離我們很遠，許多專家、老師前仆後繼的投入與不斷的嘗試，卻敵不過學生對Yahoo, Google的喜愛與依賴。因此，網路可能不是教學的殺手，但能不能成為幫手，就看我們怎麼應用。我們習慣拿電腦來當作工具，寫email，到網路上找資料，用文書處理軟體編教材，高竿點的老師則用多媒體工具做出視覺效果豐富的素材，對老師來說，工作更有效率了，很多的文件變漂亮了，但對學生來說，他們的學習內涵還是沒有改變，方式也是相同的，電腦只是將原來的教材呈現方式變得不同而已，因此原來華文學習的門檻還是一樣，原來華文學習的問題困難還是存在。如果我們能夠將華文學習的應用加入電腦的角色，也就是說，電腦不只是過程中的學習載具，而也同時是學習與應用的標的，例如說，讓學生學會中文之後能夠發email給台灣的朋友，或是能夠用MSN來彼此聊天，甚至能夠幫忙家裡製作聯絡簿、能夠上網找到中文相關的學習資源；也就是透過電腦的應用，讓學生學到的華文是有用的，而不僅是為了父母、背負著傳薪包袱而來學習，相信學習的效果會更好。 打字學中文，聽打第一名 因此華文教育的數位學習，重點不在網路上的多媒體素材和學習平台的操作，而應在教學的方法與內容上。這樣的概念我們稱之為eCompuChinese電腦學中文教學法，我認為可以從以下幾點切入：1. 以電腦鍵盤替代紙筆，以打字先而寫字後：整個教學法的核心關鍵價值，就是先以打字學習識字用字，之後視需求再學寫字，在資訊科技發達的今天，我們用字的情境多在電腦上發生，不論是上網填表、寫email、利用MSN等即時通訊軟體與朋友聯絡，甚至連美國高中先修課程AP考試的作文部分也捨去寫字而用電腦打字來答題，因此以打字來學習中文，幫助識字，利用電腦來幫助聽說讀「寫」的反覆練習，不僅實用，更是簡單有趣，有效克服了學習/教授華文的瓶頸與門檻。藉打字時電腦所提供的視與聽雙向功能，可將學生以往「無意識」的「畫」字練習，轉化為「有意義」的學字過程，在不斷地打字、看字、聽字中，自然地強化了識字能力，讓學生學習過程能夠更有效果。 2. 練習與活動的設計將以電腦應用為主要方向：目前市面上的華語教材鮮少將應用電腦的情境設計在教學的過程中，即使是多媒體的教材，也多是屬於課程內容呈現以及收看的數位化，因此我們必須自行運用例如微軟的Office系列軟體，讓學生透過打字，來製作簡報文件，練習上台發表；或是利用Word的軟體，編輯屬於家庭的行事曆或是聯絡簿；也可以利用Excel來製作記錄自己個人化的字典；而在教學活動設計方面，可以透過僑委會授權使用的聽打第一名軟體(IQChinese Quiz)，在上課的過程中作為識字打字的練習，以及發音聽力的練習，也可以作為練習題或測驗的應用，畢竟未來美國AP考試會需要學生具備聽打的能力。當然除了技能的練習之外，更可以作為一種競賽的工具，激發學員的學習與練習的動機。未來甚至可以透過網路上的連線遊戲型態，來幫助學生提高學習的興趣，從遊戲中體會到華語文之美。 3. 多元化的選擇：在海外學習中文的學生，常常面臨正體字或是簡體字課程或教材的問題，或是拼音系統的選擇；正體字傳承了中華文化的內涵以及文字的演進歷史，簡體字卻是因為中國大陸的起飛而蓄勢待發，透過數位與資訊技術的協助，文字的差異變成只是One click away，尤其是透過打字學中文，電腦將可以根據你的設定與選擇，呈現學生或老師所想要的字體內容，甚至在畫面上還可以做到正簡字體的對照，讓華語文學習的範圍更廣，更多元。 如何跨出改變的第一步 因為大環境的演進以及實際運用上的需求，僑委會推出了三個跟華語文學習相關的軟體，同時更鼓勵台灣的業者推出符合海外應用情境的數位化課程與教材，如果想嘗試用電腦來敎中文，以下軟體是可以切入的起點：1. 自然輸入法(vs. IQChinese Run)：是以輸入法的功能為基礎，但是主要定位是作為識字和寫作之用，其中包含了同音、近音字的選擇，單字/詞的翻譯功能，打字帶出聯想詞以及電腦讀音/發音的功能，在輸入中文時，不但可以選擇自己熟悉的輸入方式，還可以根據需求，選擇字體呈現的方式，如正、簡體或正簡體加上標音。這個軟體主要的設計是以強化學生認字、識字、用字為導向，和一般單純的輸入法工具完全不同。 2. 聽打第一名(vs. IQChinese Quiz)：是以提高打字速度與正確率設計的測驗軟體，可以自行設計題庫，同時會有個人練習的進度報告，透過進度報告可以分析出識字的程度以及打字的正確率與速度。 3. 文字MP3(vs. IQChinese Reader)：許多學習華語的人士(包括華裔的下一代)，可以聽得懂，可以說得通，但是，一旦要求讀與寫就舉旗投降了。透過軟體「文字MP3」，可讓網路上的中文文字發聲，還可以存檔，帶著走，隨身聽，隨時聽、隨地看。針對學習方式的轉型，教材內容的製作以及教學活動的設計，都將變得更豐富、更多元化。 未來更進一步，應該將這套eCompuChinese教學法，透過完整且專業的師資培訓課程，在各地進行推廣以及認證，讓更多的現職華語老師能夠利用這套教學法來教學，同時能夠讓更多想要教授中文的華裔人士，也能夠有能力提供華語教學的服務，這將會是華人在海外最有機會與意義的志業！(http://www.ecompuchinese.org) |